根据《吉林财经大学新任教师岗前培训管理办法》，为使我校新任教师尽快完成角色转换，提升师德修养，掌握高校教育教学理念、教学方法与教学技能，学校将对新任教师进行系统的岗前培训，并对其进行基础教学能力考核。为保证考核工作的顺利进行，特制定本办法。
一、考核人员范围
全程参加校内岗前培训且通过培训过程考核的新入职教师(包括辅导员)、转岗教师。
二、考核评委组成
为保障考核工作的公平公正，考核评委由校内外第三方专家组成，每组5人。
三、考核实施过程
1.考核分若干小组进行，教师参加考核的顺序在当天开始考核前由抽签决定。
2新入职教师按顺序进行课堂教学展示，讲授内容从当期三次微格教学演练的内容中现场抽签确定。
3.课堂教学展示时间为15分钟，应包含完整的课堂教学环节。需有板书和PPT辅助教学。
4.考核现场不安排学生参与。互动环节可模拟进行(由其他新教师暂时充当学生角色)或向评委说明互动方式、方法。
5.评委依据《新任教师基础教学能力考核评分表》(附件)进行评分，评分表中须有评委亲笔签字，且评分不得涂改。评分结果分为A优秀(A≥90)、B良好(80≤B<90)、C中等(70≤c<80)、D及格(60≤D<70)、E不及格(E<60)5个等级。
四、考核结果统计与公布
1.每位参加考核教师课堂教学展示完毕后，由评委进行打分。为公平起见，顺序号第1-2号参加考核的教师与第3号同时打分。
2.小组2名工作人员收取评委填写好的评分表并进行统计、复核，互相监督。
3.参加考核的教师获D级及以上等级的比例大于等于3/5时，视为考核通过；否则，考核结果为未通过。
4.各小组考核结束后，现场公布考核结果。
5.如对考核结果有异议，新任教师可以向教师教学发展中心申请复核。
五、考核结果的应用
学校为考核合格的新任教师颁发《新任教师基础教学能力考核合格证书》。获得合格证书后，新任教师具有上岗从事教学资格。
考核结果不合格的新任教师不能独立承担教学任务，给予半年的进修提高期，然后再进行考核。如果考核结果仍不合格，按学校相关规定处理。
六、附则
1.本办法由教师教学发展中心负责解释。
2.本办法从发布之日起执行。
附件:新任教师基础教学能力考核评分表
附件
新任教师基础教学能力考核评分表
教师姓名： 所属单位：
考核项目 |
权重% |
考核要点 |
分值 |
得分 |
教学设计（教案） |
20 |
符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿。 |
3 |
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教学目标明确、思路清晰。 |
3 |
准确把握课程的重点和难点，针对性强。 |
6 |
教学进程组织合理，方法手段运用恰当有效。 |
5 |
文字表达准确、简洁，阐述清楚。 |
3 |
教学内容 |
32 |
理论联系实际，符合学生的特点 |
8 |
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注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务 |
10 |
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果 |
3 |
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进 |
11 |
教学组织实施 |
32 |
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整 |
11 |
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启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性 |
11 |
教学时间安排合理，课堂应变能力强 |
3 |
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段 |
4 |
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当 |
3 |
语言教态 |
11 |
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏适当 |
6 |
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教态、仪表自然大方，肢体语言运用合理、恰当 |
3 |
精神饱满，亲和力强 |
2 |
教学特色 |
5 |
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好 |
5 |
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评委签名 |
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等级 |
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得分 |
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注：评分结果分为A优秀（A≥90）、B良好（80≤B＜90）、C中等（70≤C＜80）、D及格（60≤D＜70）、E不及格（E＜60）5个等级。
