为深入贯彻落实教育部新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，引导教师潜心教书育人，使学校教师教学质量评价工作更加规范、科学，对教师的教学工作做出较为全面客观的评价，强化对教学过程的有效监控，从而促进教学质量的不断提高，特制定本办法。

一、评价目的

（一）引导教师热爱教育、倾心教学、研究教学，以扎实的学识支撑高水平教学，促进教学质量提高。

（二）促进教师提升教学艺术，不断进行教学内容、教学方法、教学手段改革，运用现代信息技术，提升改造学习、改造课堂的能力。

（三）坚持发展性评价原则，结合教学评价结果，为教师反馈其授课信息，帮助教师及时改进其在课堂教学方面的不足，提升教师教学水平。

（四）为教师职称评定、评优评先提供重要依据。

二、评价对象及内容

（一）教学质量评价的对象为承担我校普通本科教学任务的专、兼职教师。

（二）教学质量评价的主要内容：以课堂教学（含实验教学）质量的评价为主，包括教学全过程的主要教学环节及教学所需各类要件。

三、评价形式

教学质量评价的形式主要分为学生评价、同行评价和专家评价三种：

（一）学生评价

学生评价主要指学生网上评教，该评价为基础性评价。

（二）同行评价

同行评价是在同行间开展的教学评价。教学单位要成立以院长（部主任）为组长，主管教学副院长（部副主任）为副组长，以主管科研副院长、正副系主任或教研室主任、具有高级职称的教师为成员的院（部）教学评价小组，进行同行评价。

（三）专家评价

专家评价是指学校教学督导组对部分教师进行的认定性评价。

四、评价组织实施

教学质量评价工作在主管教学校长领导下，由教务处统一管理与协调。具体内容如下：

（一）学生评价的组织实施

学生评价以网络评教形式为主。学生评价每学期进行一次，在期末考试前3周对本学期开设课程进行评价。学生只有在规定的时间完成网络评教,才能进行期末考试成绩查询。

学生评价标准见附件1《吉林财经大学学生网络评教打分表》。

（二）同行评价的组织实施

每个学年，院（部）教学评价小组应根据各自分工，对本单位所有任课教师至少听课一次；且每位教师被听课时，至少有两位院（部）教学评价小组成员参加。外语部、体育部可组织教师于学年末或学期末集中进行同行评价。

每学期期初，教学单位应制定听课计划，明确院（部）教学评价小组成员的听课分工，并报送教务处备案。

同行评价成绩以院（部）教学评价小组评定为准。同行评价标准见附件2《吉林财经大学教学质量评价打分表》。

（三）专家评价的组织实施

专家评价由教学督导主要以现场听课方式进行评价。教务处向教学督导组提供听课范围，包括：

1.学生网络评教结果为所在教学单位前20％的教师；

2.学生网络评教结果进入所在单位前30%但未进入前20％，拟申请评优的教师；

3.学生网络评教结果为所在教学单位后20%的教师；

4.教学检查中学生意见较大的教师；

5.开新课的教师；

6.从事教学不满两年的新教师。

专家评价标准见附件2《吉林财经大学教学质量评价打分表》。

（四）对拟晋升高级职称教师教学评价的专门规定

拟晋升高级职称的教师，须在参加职称评审的前两年提出一次全面的教学评价申请。其中的专家评价，专家听课的人数不少于两人（包括外聘专家）。未提出评价申请未进行全面教学评价的，不能参加高级职称评审。

五、教学质量评价综合成绩计算

教学质量评价综合成绩（以下简称“综合成绩”）每学年计算一次。有关计算要点如下：

（一）计算评价成绩的相关说明

1.学生评价每学期进行一次，学生评价成绩为两学期的平均值。

对于一学期内担任多门课程主讲任务的教师，其所担任的每一门课程都要接受课堂教学质量学生网上评价，并把各门课程评价分数进行平均，作为其该学期的学生网上评价分数。

每门课程学生评教的最终结果以去掉5%的最高分、5%的最低分的加权平均得出。

对教师所开新课（首次授课），在学生评教分数基础上提高3分，但提高后评价分数的上限为100分。

2.学生评价的等级及对应分数

学生评价的等级及对应分数如下：（1）优秀 90-100分；（2）良好：75-89分；（3）合格：60-74分；（4）不合格：60分以下。

3.同行评价成绩为参加听课的多位同行所打分数的平均分。

4.拟晋升高级职称的教师，专家评价成绩为多位专家所打分数的平均分。

（二）学生评价、专家评价、同行评价三项成绩都有的教师，教学质量评价综合成绩按如下公式计算：

综合成绩=学生评价成绩×60%+专家评价成绩×20%+同行评价成绩×20%

（三）只有学生评价和同行评价两项成绩的教师，教学质量评价综合成绩按如下公式计算：

综合成绩=学生评价成绩×60%+同行评价成绩×40%

六、教学质量评价综合评价成绩认定

（一）教学质量评价结果分为“优秀”、“良好”、“合格”和“不合格”四个等级。每个等级确定标准如下：

1.优秀。须同时满足以下三条：

（1）学生评价成绩在本单位排名前20%；

（2）综合成绩在90分至100分；

（3）综合成绩在本单位排名前20%。

2.良好。综合成绩在75分至89分；或综合成绩大于等于90分，但在本单位排名未进入前20%。

3.合格。综合成绩在60分至74分。

4.不合格。出现下列情形之一，教学质量评价结果为不合格：（1）综合成绩在60分以下；（2）在全校综合成绩排名后2%且学生评价不满意率超过50%。

（二）对出现教学事故或未达到学校最低教学工作量的教师，该学年教学质量评价不得评为“优秀”和“良好”等级。

（三）没有教学经历的新入职教师，在其开始授课的第一学年，只参与评价，不参与排序；兼职教师只参与评价，不参与排序。

七、教学质量评价结果应用

（一）教务处负责及时将每学期学生评价、专家评价情况及每学年教学评价总体情况通报给各教学单位。

各院（部）应将本院（部）教师的教学质量评价情况及时反馈给有关任课教师个人，并帮助其总结经验，研究改进教学、提高质量的方式和方法。

学校教学管理部门会同学院认真研究评价结果，总结典型经验，分析存在问题，以实现评价的诊断、激励和约束功能。

（二）教学质量评价结果是教师专业技术职务评聘、评优评先的重要依据。  

1.对教学质量评价等级为优秀的教师，学校将在专业技术职务评聘、校教学名师及其它各类评优评先方面，给予政策倾斜。

2.拟晋升职称的教师，在参加评职的当年，对其进行的全面教学质量评价综合成绩、学生评教成绩均须达到良好及以上。否则不能参评。

（三）对教学评价结果为“不合格”的教师，学校予以警示，警示期不得安排教学任务。被警示教师应在警示期内学习提高，警示期满后，经本人申请，由被警示教师所在单位的院（部）教学评价小组进行听课。听课合格后方可重新任课。

学校将组织督导专家和同行跟踪听课，查找存在的问题并提出改进意见，帮助教师学习提高，并按照《关于在教师中实行警示制、“一票否决制”、岗位调离制的暂行规定》（吉财大发【2015】21号）进行处理：

1.教师如出现年度教学质量评估为“不合格”的情况，在最近一个年度的职称评聘、评优评先等考核中实行一票否决。

2.对于连续两次教学评价结果为“不合格”的教师，学校予以调离教师岗位。

（四）教师若对评价结果有异议，可向教务处提出复评申请。教务处通过调查认为有必要时，可调阅相关评价原始资料、组织同行专家重新听课或召开学生座谈会，对该教师教学评价结果进行复核，确定最终评价结果。

（五）任何单位和个人不得以任何形式影响、干扰教学评价的公正性，对违反规定的严肃处理。

八、其它

（一）校外（含外教）、返聘教师教学质量评价可参照本办法执行，对其评价结果作为是否继续聘任的重要条件。

（二）本办法由教务处负责解释，自颁布之日起实施。

附件：

1.吉林财经大学学生网络评教打分表

2.吉林财经大学教学质量评价打分表(专家\同行用)

附件1：              

吉林财经大学学生网络评教打分表

一、评价等级及对应分数：

1.优秀 90-100分；2.良好：75-89分；3.合格：60-74分；4.不合格：60分以下。

二、学生根据教师实际教学情况，确定评价等级，并根据各等级分数段对评价项目打分。

三、学生评教的最终结果以去掉5%的最高分、5%的最低分的加权平均得出。

附件2：              

吉林财经大学教学质量评价打分表

(专家\同行用)

课程名称： 开课单位： 专业/班级:

授课教师： 听课人: 听课时间： 上课地点：

吉林财经大学教学质量评价打分表（实验课）

(专家\同行用)

课程名称： 开课单位： 专业/班级:

授课教师： 听课人: 听课时间： 上课地点：

吉林财经大学教学质量评价打分表（体育课）

(专家\同行用)

课程名称： 开课单位： 专业/班级:

授课教师： 听课人: 听课时间： 上课地点：